距离上课还有一段时间，一位神采奕奕的先生手提公文包走到讲台前，他就是本节课的主讲人——法学院杜实老师。

“五一去哪里玩了?”“哈尔滨不错，美食很多……”杜实老师一边进行课前准备，一边与同学们闲聊，大家早起的困意在聊天中逐渐消散。“叮……”，上课的铃声如约响起，《西方社会学理论》课开始了。

杜实老师首先带领同学们回顾上节课所学的先哲及其相关理论，“孔德的关键词是实证，涂尔干的关键词是社会团结和分工……”杜实老师边说边在黑板上熟练地画出表格，“两分钟思考，我会邀请同学到前面来将表格填写完整。”教室里只剩下哗哗的翻书声。“这位同学，你来试试，不用紧张，对错不是关键。”杜实老师见同学面露怯意，语气温和地鼓励着。

提问完毕，杜实老师开始给同学们标记重点知识，“给科层制画上中括号，可以考名词解释……”，他从不“吝啬”公开考试重点，明确重点、掌握重点、“吃透”重点是他对学生的基本要求，也是他为学生构建清晰知识体系打下的扎实根基。

“韦伯是德国社会学的创始者之一，与涂尔干和马克思并称为‘社会学三巨头’,并提出了‘理解社会学’。”复习过后，杜实老师开始讲授新内容，“韦伯认为，社会是致力于解释性的理解社会行动并通过这种理解对社会行动的过程和影响做出因果说明的科学。为了保证社会学研究的客观有效性，韦伯提出了‘价值中立’和‘理想类型’的方法论原则。韦伯描述的社会行动类型、科层制和资本主义精神，都是他用于说明社会现象的理想类型。”杜实老师以精准简练的语言梳理了本节课内容的逻辑关系，同时以图表的形式呈现在了黑板上，整体脉络一目了然。

随后，杜实老师逐一讲解其中理论，“法理型通知视为行政管理的现代形式，韦伯提出，如今现代社会正在运用的制度——科层制，是迄今为止最为合理的统治形式。”随着内容的逐渐深入，同学们头脑中的思路越来越清晰。

“我是你们的班导师，大家有什么问题都可以来找我，以后我会来陪大家上晚课。”这是21级法学院学生对杜实老师的第一印象。从那以后，班级的晚课多了一位可以随时请教的“学长”，晚课也成为了学生们最期待的时光。

课上的杜实老师语言风趣幽默，讲解深入浅出;课下的杜实老师与学生们亦师亦友，聊学习情况也聊生活家常。“叮……”，不觉间下课铃声响起，“今天的课就到这里，我们下课。”90分钟的精彩课程虽然已经结束，但是杜实老师对学生们的教导仍然春风化雨、润物无声地进行着。

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编辑：萧培  审编：AD